Інтеграція ШІ в освіту — світовий тренд. В Україні спостерігаємо неабиякий інтерес до ШІ-технологій серед учителів та учнів. Обидві аудиторії підкреслюють важливість доступу до докладнішої інформації про ШІ, щоб краще зрозуміти технологію та можливості застосування. Освіторія.Медіа запускає спецпроєкт «Школа і ШІ». У його межах разом з освітньою ШІ-експерткою Яніною Хіжінською покроково розбираємо виклики, які створює для освіти штучний інтелект, і шукаємо практичні рішення, які ви вже зараз зможете протестувати на уроках.
Яніна Хіжинська
Будьмо чесними: усі дорослі, які зараз навчаються у вишах чи проходять курси підвищення кваліфікації, використовують ШІ для виконання домашніх завдань. Чому? Тому що ми прагнемо раціонально використовувати свій час. Бо іноді це нудно. Бо це формальність. Чому ж тоді ми дивуємося, що діти роблять так само?
Дослідження свідчать, що 6 із 10 школярів використовують ШІ для виконання домашніх завдань. І головна проблема тут навіть не у списуванні, а в тому, що ми змушуємо дітей працювати в застарілій системі оцінювання, яка не відповідає реаліям сучасного світу.
ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ VS. ШІ:
ПРОБЛЕМА НЕ В ТЕХНОЛОГІЯХ, А В ПІДХОДАХ
Якщо учень бездумно копіює відповідь ChatGPT у свій зошит — це проблема не ШІ, а підходу до навчання. Отут і починається хейт. Проблема не в дітях. Ого. Оце заявка) Насправді діти дуже хочуть вчитися. Проблема в нас. У вчителях. У завданнях, які ми даємо. Ми самі даємо завдання, які ШІ виконує краще за людину.
Потрібно не забороняти технології, а змінювати формат навчальних активностей.
Даємо домашки, які неможливо виконати через ШІ
- Замість написання реферату про екологічні проблеми вчитель може дати завдання створити інтерактивну карту забруднених місць у своєму місті.
- Замість твору на тему «Який твій улюблений герой?» учні можуть провести інтерв’ю з однокласниками і згенерувати на основі їхніх відповідей статистику про популярні образи в літературі.
- Замість списку питань на текст дайте змогу школярам позмагатися за найкращий промпт для ШІ, який дасть найглибший аналіз прочитаного твору.
Співпрацюємо із ШІ, а не сліпо використовуємо
- Розкажіть своїм учням, що ChatGPT якнайкраще працює для генерації ідей, а ось готові відповіді від ШІ видно неозброєним оком.
- Спільне тестування чатбота ШІ з учнями покаже, наскільки його відповіді точні і яких логічних помилок він часто припускається.
- Для «здруження» ШІ та учнів буде корисною і робота в парах: один учень використовує ШІ, а другий — аналізує отримані результати.
Проєктні роботи замість стандартних оцінювань
- Розробка соціальних ініціатив (створення екоклубу, дослідження споживання енергії у школі).
- Відеорепортажі, блоги, подкасти замість текстових рефератів.
- Симуляції та дебати, де учні повинні аргументовано захищати свої думки.
Антиприклади і приклади завдань
Клас: 8-й
Предмет: Історія
Антиприклад: Підготуйте реферат на тему: «Причини Першої світової війни».
✅ Чому це проблема: Це типове завдання, яке легко виконати через ШІ без розуміння суті.
Краще завдання: Створіть уявний випуск новин 1914 року, де ви як журналісти пояснюєте причини початку Першої світової війни. Запишіть відео з ключовими подіями, використовуючи костюми або інфографіку.
✅ Чому це краще: Учні аналізують події, адаптують інформацію до формату новин і креативно підходять до презентації матеріалу.
Роль ШІ: Допомога у створенні тексту для сценарію, редагуванні фактів чи оформленні візуальних матеріалів.
Клас: 7-й
Предмет: Громадянська освіта
Антиприклад: Напишіть текст про те, чому важливо дотримуватися правил доброчесності.
✅ Чому це проблема: ШІ легко створює тексти без залучення учнів в обговорення або аналіз.
Краще завдання: Створіть соціальну кампанію для школи, яка популяризує академічну доброчесність. Кампанія має включати відеоролик, постер і план дій для впровадження правил доброчесності серед учнів.
✅ Чому це краще: Учні мають глибоко зрозуміти тему, розробити креативні ідеї, працювати в команді й презентувати результати.
Роль ШІ: Генерація слоганів, створення макета постера, допомога в пошуку успішних прикладів з інших країн.
Клас: 10-й
Предмет: Українська література
Антиприклад: Напишіть есе на тему: «Морально-етичні проблеми у творах Ліни Костенко».
✅ Чому це проблема: ШІ легко створить есе, яке здаватиметься цілком прийнятним, але учні не будуть залучені в процес критичного аналізу.
Краще завдання: Створіть відеоблог, де поясніть, як морально-етичні проблеми у творах Ліни Костенко співвідносяться із сучасними реаліями. Оберіть одну проблему, наведіть приклади з текстів та запропонуйте власне вирішення для сьогодення.
✅ Чому це краще: Учні мають читати твори, формулювати власну думку, поєднувати знання з реальним життям і працювати з новими форматами медіа.
Роль ШІ: Допомога у створенні сценарію для відео, редагуванні тексту чи пошуку додаткових прикладів.
Клас: 9-й
Предмет: Географія
Антиприклад: Напишіть доповідь про вплив глобального потепління на Україну.
✅ Чому це проблема: ШІ згенерує готовий текст, учні не обов’язково аналізуватимуть інформацію.
Краще завдання: Розробіть інтерактивну карту, яка показує вплив глобального потепління на різні регіони України. Зробіть коротке відео, пояснюючи найбільші ризики для вашої області та можливі шляхи їх вирішення.
✅ Чому це краще: Учні працюють з географічною інформацією, шукають локальні дані, створюють візуалізацію і формулюють власні висновки.
Роль ШІ: Пошук даних, генерація текстових пояснень, створення візуальних елементів для карти.
Можна скористатись універсальним промтом:
Ти креативний та інноваційний вчитель (ПРЕДМЕТ, КЛАС). Створи завдання для учнів, які виходять за межі звичайного написання есе і розвивають їхні навички вирішення реальних проблем, творчість, критичне мислення та відповідальність З (ПРОПИСУЄМО ТЕМУ).
Ці завдання мають бути:
Релевантними для сучасного світу.
Спрямованими на практичне застосування.
Орієнтованими на використання інноваційних підходів, таких як робота в команді, використання технологій або творчі проєкти.
Допоможи розробити список завдань, які:
Пов’язані з реальними викликами.
Мотивують учнів створювати щось своє, а не лише копіювати готові ідеї.
Можуть бути виконані із залученням ШІ як інструмента для досліджень, аналізу чи презентації, але не як спосіб уникнення роботи.
Інтереси та хобі моїх учнів: (ПРОПИШІТЬ, А ЯКЩО НЕ ЗНАЄТЕ, ТО ДІЗНАЙТЕСЬ).
Для кожного завдання запропонуй:
Тематику.
Опис завдання.
Очікуваний результат (відео, презентація, проєкт тощо).
Як учні можуть інтегрувати ШІ у виконання завдання (без шкоди для розвитку їхніх навичок).
СТВОРЮЄМО ШІ-РЕЗИСТЕНТНІ ЗАВДАННЯ
— Так я називаю завдання, які складно просто закинути в ШІ і списати, — ділиться хитринками Яніна Хіжінська. — ШІ-резистентні завдання не означають відмову від технологій. Навпаки, це завдання, які спонукають учнів мислити, обговорювати, рефлексувати та створювати щось нове. Вони розвивають поглиблене розуміння, аргументацію та співпрацю, а не механічне копіювання.
Що ж робити, щоб завдання залишалися цікавими, ефективними та стійкими до бездумного використання штучного інтелекту? Дотримуйтеся чотирьох принципів, які допоможуть змінити підхід до оцінювання. 🚀
Визначте чіткі навчальні цілі
- Конкретні знання з теми
- Навички аналізу та інтерпретації
- Вміння висловлювати думки
- Здатність до співпраці
Створіть персоналізований контекст
- Запропонуйте вибір творів/тем
- Пов’яжіть із сучасними проблемами
- Враховуйте інтереси різних учнів
- Додайте творчий компонент
Розробіть поетапне завдання
- Початкове індивідуальне осмислення
- Групове обговорення
- Створення проєкту/презентації
- Взаємооцінювання
- Фінальна рефлексія
Визначіть критерії оцінювання
- Глибина розуміння матеріалу
- Якість аргументації
- Оригінальність мислення
- Активність у співпраці
- Здатність до рефлексії
Розберемо такий антиприклад: «Напишіть твір про образ Чіпки з роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
Яке завдання учні сприймуть з більшим інтересом та ентузіазмом? Це може бути мініпроєкт «Дослідження характеру героя».
Як усе організувати
Індивідуальна підготовка (20 хв)
- Створіть мапу рішень героя
- Запишіть три ключові моменти, які вплинули на його долю
- Сформулюйте власне ставлення до героя
Групова робота (25 хв)
- У групах по 3–4 особи порівняйте свої висновки
- Створіть спільний психологічний портрет героя
- Підготуйте коротку сцену-діалог з героєм у сучасному контексті
Презентація
- Представте групову роботу класу
- Розіграйте підготовлену сцену
- Поясніть свою інтерпретацію характеру героя
Рефлексія та зворотний зв’язок (10 хв)
- Що нового ви дізналися про героя від інших груп?
- Як змінилося ваше розуміння твору?
- Які паралелі із сучасністю ви побачили?
Критерії оцінювання
- Глибина розуміння характеру героя (25%)
- Якість аргументації та доказова база з тексту (25%)
- Креативність у створенні сучасного контексту (20%)
- Активність у груповій роботі (15%)
- Якість рефлексії (15%)
ПРИКЛАД, ЯК КЛАС ІНТЕГРУВАВ ШІ У СВІЙ БІЗНЕС-ПРОЄКТ
— Цей проєкт реалізувала моя колега Вікторія Сазонова. Хочу поділитися з учителями кейсом тоді ще 3-Б класу, який вирішив не просто створити власний продукт, а й продумати бізнес-стратегію його запуску, — каже Яніна Хіжінська.
Що робити, якщо ти учень 3-Б класу, маєш шкільну валюту «юніки» та хочеш зробити щось по-справжньому круте? Правильно — інвестувати ці ресурси у власний продукт, а потім ще й заробити на цьому. Діти вирішили створити блокнот-планер з мотиваційними цитатами та ілюстраціями, які вони розробляли самостійно. Але як зробити його справді унікальним і конкурентоспроможним? Відповідь проста — застосувати можливості ШІ.
Підготовчий етап: бізнес-стратегія
Перш ніж взятися за виробництво, команда 3-Б класу провела детальний аналіз.
📌 Аналіз аудиторії
- Хто купуватиме наш планер?
- Які побажання та потреби є у потенційних покупців?
- Як зробити продукт максимально привабливим?
📌 Фінансова модель
- Скільки коштуватиме друк одного блокнота?
- Яка собівартість матеріалів?
- Який стартовий капітал потрібен?
- Як розрахувати прибуток та оцінити ризики?
📌 Партнерство
- Хто може допомогти з виробництвом?
- Які технології можна залучити для покращення якості продукту?
Так діти не лише навчалися економічного мислення, а й занурювалися у справжні підприємницькі процеси. На цьому етапі діти радилися із ChatGPT.
Як ШІ став частиною творчого процесу?
Щоб зробити ілюстрації особливими, діти вирішили поєднати свої малюнки з можливостями нейромережі Midjourney.
🎨 Процес був таким:
- Спочатку кожен учасник команди намалював власну ілюстрацію олівцями та фломастерами.
- Потім ці малюнки завантажили в Midjourney, яка на основі введених параметрів створювала їхні покращені версії.
- Учні самостійно прописували інструкції для нейромережі, додаючи свої творчі ідеї (наприклад, перетворити малюнок у стиль акварелі або додати ефект зоряного неба).
- У підсумку вони отримали унікальні стильні ілюстрації, що поєднували їхню креативність із можливостями ШІ.
Так діти не просто використали ШІ як інструмент, а навчилися керувати його можливостями, аналізувати результати та вносити корективи.
Маркетинг та продажі: залучаємо ChatGPT у бізнес
Окрім творчої роботи учні розробили маркетингову стратегію та почали активно просувати свій продукт у школі.
📊 Що вони зробили?
- Розрахували собівартість і встановили оптимальну ціну.
- Провели аналіз ринку: які блокноти вже є, чим їхній продукт відрізняється.
- Продумали рекламні кампанії та створили флаєри.
- Використовували ChatGPT як консультанта для перевірки своїх розрахунків та ідей.
ШІ допоміг дітям продумати, які аргументи краще використати для продажу, як сформулювати привабливий опис продукту, які слогани використати на флаєрах.
Діти не лише створили унікальний продукт, а й повністю пройшли шлях від ідеї до реалізації. Вони навчились оцінювати ринок, аналізувати витрати, працювати із ШІ, планувати рекламні кампанії та спілкуватися з клієнтами.
Захоплююсь ідейністю моїх колег, які дійсно творять освіту майбутнього щоденними кроками.
ТРИ РІВНІ В РОБОТІ ОСВІТЯН ІЗ ШІ
— Перед освітянами всього світу постає дилема: як визначити доцільні межі використання штучного інтелекту? Пропоную розглянути три рівні, які допоможуть розмежувати, де ШІ варто обмежити, де він може підтримувати навчальний процес, а де — стати його невід’ємною частиною, — пропонує експертка Яніна Хіжінська.
1. Коли ШІ — зайвий: навчання без милиць допомоги
Є завдання, коли штучний інтелект більше заважає, ніж допомагає. Такі завдання спрямовані на формування базових навичок, які критично важливі для навчального процесу.
📌 Що сюди входить?
- Контрольні роботи та екзамени, де важливо продемонструвати особисті знання.
- Завдання, які розвивають критичне мислення без сторонньої допомоги.
- Написання есе чи творчих робіт у реальному часі (без гаджетів), щоб відобразити індивідуальний стиль мислення.
- Усний виступ, дебати.
2. ШІ як помічник, але НЕ автор
На цьому рівні штучний інтелект не виконує роботу замість учня, а допомагає організувати думки, структурувати інформацію, пояснити складні поняття. Він — як наставник, який направляє, але не робить все за тебе.
📌 Що можна робити?
- Використовувати ШІ для генерації ідей та збору інформації.
- Аналізувати отримані відповіді та коригувати їх власними думками.
- Вчитися формулювати ефективні запити до ШІ, щоб отримати максимально точний і корисний результат.
Учень готує виступ у форматі TEDx про глобальне потепління. ChatGPT допомагає йому знайти факти, структурувати ідеї, але основні аргументи та висновки учень формулює самостійно. Ну і якість виступу — це його робота.
3. Коли ШІ — це частина процесу
На цьому рівні штучний інтелект уже не просто допомагає, а є важливим інструментом для навчання. Це підхід, який розвиває навички роботи із сучасними технологіями та готує учнів до реального світу, де ШІ стане стандартом у багатьох професіях.
📌 Що сюди входить?
- Використання ШІ як ключового інструмента в проєктах.
- Генерація складних моделей, аналіз даних, програмування тощо.
- Креативні завдання, які поєднують людську уяву та можливості ШІ.
→ Учні створюють чатбота для школи, який відповідає на питання новачків про розклад та шкільні заходи. Вони використовують ШІ для генерації тексту, але налаштовують його самостійно, створюючи унікальний продукт.
Роль учителя: не забороняти, а навчати працювати із ШІ.
Замість того щоб витрачати ресурси на детектори ШІ-генерованого тексту (які часто дають помилки), краще сфокусуватися на:
- формуванні культури академічної доброчесності через цікаві і практичні завдання;
- навчанні учнів критично мислити і перевіряти інформацію;
- розвитку навичок використання ШІ для аналізу та рефлексії.
СТВОРЮЄМО МЕМОРАНДУМ ДОБРОЧЕСНОСТІ
У ВИКОРИСТАННІ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ
В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ
Створіть і підпишіть разом з учнями Меморандум доброчесності з використання штучного інтелекту. Як це може виглядати?
Цей Меморандум є вираженням нашого зобов’язання до чесного та відповідального використання штучного інтелекту (ШІ) в освітньому середовищі. Ми, учні (назва школи), визнаємо, що ШІ може бути потужним інструментом для навчання та дослідження, але також розуміємо, що його необдумане використання може мати негативні наслідки.
1
Чесність у використанні ШІ
- Ми використовуватимемо ШІ для підтримки нашого навчання, а не для заміни особистих інтелектуальних зусиль.
- Ми завжди вказуватимемо, коли наша робота була здійснена з допомогою ШІ.
2
Відповідальне використання
- Ми використовуватимемо ШІ лише в освітніх цілях, уникаючи його використання для обману, плагіату чи інших нечесних дій.
- Ми поважатимемо авторські права та інтелектуальну власність, коли будемо використовувати матеріали, створені за допомогою ШІ.
3
Критичне мислення:
- Ми будемо критично оцінювати інформацію, отриману за допомогою ШІ, і не прийматимемо її як абсолютну правду без перевірки.
- Ми зобов’язуємося використовувати ШІ для розвитку нашого критичного мислення, а не як заміну цьому.
4
Етика та безпека
- Ми будемо використовувати ШІ відповідно до етичних норм та з повагою до приватності інших.
- Ми не будемо використовувати ШІ для створення або розповсюдження шкідливого контенту.
5
Спільна відповідальність
- Ми допомагатимемо одне одному в розумінні та етичному використанні ШІ.
- Ми повідомлятимемо вчителів або відповідальних осіб, якщо помітимо неправильне або шкідливе використання ШІ.
Підписуючи цей Меморандум, ми, учні (назва школи), зобов’язуємося дотримуватися вищевказаних принципів і бути відповідальними у використанні штучного інтелекту в освітньому процесі. Ми розуміємо, що дотримання цих принципів є важливим для нашого особистого розвитку та підтримки чесної та безпечної навчальної атмосфери.
✳
Важливо, щоб зміст формували і погоджували учні. Використовувати ШІ не має бути соромно, це повинно стати звичайним підходом.
ЯК ВИКОРИСТОВУВАТИ ШІ, ЩОБ ВІДПОВІДАТИ ВИКЛИКАМ СВІТУ?
🎨
Створення та редагування зображень
Штучний інтелект відкриває двері в мистецтво майбутнього.
Генеруйте ілюстрації для ваших історій, уроків, презентацій. Перетворюйте фото на стиль аніме, сюрреалістичний пейзаж або історичний портрет. Міксуйте зображення — змішуйте кілька картин в одну, створюючи нові візуальні сенси. Оживляйте історію — зробіть, щоб старі фото заговорили. Генеруйте унікальні шрифти та створюйте естетичні асоціативні карти.
Генерація ілюстрацій:
- Lexica.art
- DALL·E
- Leonardo.Ai
Редагування фото:
- Remini
- Fotor
Перетворення фото в аніме:
- AnimeGAN
- Waifu Labs
Стилізація зображень:
- Deep Dream Generator
- Artbreeder
Оживлення картин:
- MyHeritage Deep Nostalgia
🎶
Музика, що змінює реальність
Чи думали ви, що можна створювати музику без нотної грамоти? Лише уявіть:
Генеруйте аудіотреки будь-якого настрою за текстовим запитом. Зіграйте дуетом із ШІ — імпровізуйте та створюйте разом. Перетворюйте картини на музику — ШІ бачить кольори як ноти та мелодії. Зробіть літери музичними — дайте тексту ритм і голос. Напишіть пісню за лічені хвилини — від лірики до вибухових бітів.
Генерація музики:
- AIVA
- Soundraw
- Boomy
Створення унікальних ритмів:
- Amper Music
- Beatoven.ai
Написання пісень:
- Suno AI
- Uberduck AI
Музика до зображень:
- Mubert AI
🎥
Відео та анімація: уявляйте, і світ оживе
Завдяки штучному інтелекту навіть фантазії можуть рухатися.
Оживіть старі фотографії — нехай предки усміхнуться у відео. Створіть живу аватарку, яка говоритиме вашим голосом. Перетворіть текст на відео — ШІ згенерує сцени за вашим сценарієм. Анімуйте малюнки — створюйте мультфільми швидше, ніж Pixar. Запишіть фейкове відео, яке виглядатиме як реальність.
Генерація відео:
- Runway ML
- Kaiber
- Pictory
- Pika.art
Оживлення фото:
- D-ID
- Deep Nostalgia
- Avatarify
Анімація малюнків:
- AnimateDiff
- Genmo.ai
Фейкові відео та дипфейки:
- DeepFaceLab
- Synthesia
📝
Написання текстів, що зачіпають
ШІ — це літературний експериментатор. Він допоможе вам написати казку, яка захоплює дух. Створити хайку, що резонує з душею. Генерувати персоналізовані листи, що торкаються серця. Писати притчі, що змінюють свідомість. Придумати жарти, що розривають шаблони. Створити ідеальні привітання — оригінальні, смішні або зворушливі.
Генерація історій:
- ChatGPT
- Claude
- NovelAI
Створення поезії:
- Verse by Verse
- Poem Generator
Написання жартів:
- Joke Generator
- Pun Generator
Любовні листи та привітання:
- Copy.ai
- Jasper AI
🔥
Генерація візуального контенту нового рівня
Комікси, що створюються самі собою. Меми, що стають вірусними.
Створення унікальних стікерів та аватарок. Генерація QR-кодів, які ведуть у несподівані місця. Автоматичне створення логотипів, що запам’ятовуються.
Створення мемів:
- Imgflip AI
- Supermeme.ai
Генерація логотипів:
- Looka
- Brandmark.io
Автоматичне створення стікерів:
- Sticker Mule AI
🧠
Освіта, що надихає та спрощує складне
ШІ може бути вашим персональним викладачем, ментором та дослідником. Генеруйте інтелект-карти, що допоможуть зрозуміти найскладніше. Створюйте навчальні ігри, вікторини, тести. Робіть навчальні матеріали доступними та зрозумілими. Ведіть діалог з вигаданими персонажами, історичними постатями та науковцями.
Генерація навчальних матеріалів:
- MagicSchool AI
- Khanmigo
Створення тестів і вікторин:
- Quizlet AI
- Kahoot AI
Спілкування з вигаданими персонажами та історичними постатями:
- Character.AI: дозволяє спілкуватися з моделями, що імітують різних персонажів та відомих осіб.
- Replika: ваш персональний AI-друг для підтримки розмов на різні теми.
🌟
Спрощуйте навчальний матеріал і пояснюйте складне простими словами
Пояснюйте поняття так, щоб їх зрозуміли всі — від дитини до науковця. Генеруйте аналогії, що відкривають нові горизонти розуміння. Давайте штучному інтелекту ролі — нехай він пояснює від імені Сократа, Шекспіра або Гомера.
— Час змінювати формат освіти, а не воювати з технологіями, — підсумовує Яніна Хіжінська. — Забороняти ШІ — це як забороняти калькулятори в математиці. Завдання вчителя — навчити учнів використовувати технології ефективно. Домашні завдання мають мотивувати мислити, аналізувати та створювати нове, а не копіювати відповіді. І це — відповідальність освітян, а не ChatGPT.
ДІЗНАТИСЯ БІЛЬШЕ ПРО МЕТОДИКИ ШІПоділитися цією статтею
Источник: www.osvitoria.media