Державна підсумкова атестація у 4 класі – це не іспит, а інструмент зворотного зв’язку від Державної освітньої служби у формі зовнішнього оцінювання для учнів четвертого класу: роз’яснення від UCEQA Чи справді буде середній бал у формі зовнішнього іспиту для учнів четвертого класу?
Так.
Але для учнів 4-го класу він мало чим відрізнятиметься від середнього балу, який проводився у всіх школах України до 2020 року. По суті, це буде комплексний тест із цікавими завданнями.
Різниця для вчителів полягатиме в тому, що замість того, щоб розробляти завдання для державного оцінювання якості, аналізувати результати, їм потрібно буде використовувати матеріали та інструкції, розроблені UCEQA, а після проведення оцінювання вносити результати навчання студентів у спеціальні форми.
Таким чином, елемент зовнішнього оцінювання на рівні DPA-4 міститься в наступному:
- усі завдання розроблені Українським центром оцінювання якості освіти та централізовано надані школам;
- усі процедури в рамках ДПА здійснюються в школах за тими ж інструкціями, що надаються Українським центром;
- всі результати учнів після перевірки роботи, яку проводить сам викладач, збираються в одній централізованій базі даних;
- Усі учні, їхні батьки та вчителі отримують зворотний зв'язок після аналізу зібраних даних.
Які предмети будуть оцінюватися під час державного іспиту?
У рамках Державної освітньої служби навчальні досягнення учнів 4-го класу оцінюватимуться за освітніми галузями з мови та літератури та математики. Освітня галузь з мови та літератури охоплює шкільні предмети «Українська мова та читання».
Саме належне володіння знаннями, вміннями, навичками та установками, визначеними Державним стандартом початкової освіти для цих галузей, є передумовою подальшого успішного навчання на рівні базової середньої освіти.
Якими будуть завдання?
Компетентний.
Завдання Державного освітнього стандарту будуть чітко компетентнісними, що відповідатиме сутності Державного стандарту початкової освіти.
Завдання в галузі мовної та літературної освіти передбачатимуть роботу, зосереджену на цікавих текстах. Тут учні матимуть можливість показати, наскільки добре вони розуміють прочитаний текст і чи можуть створити власне коротке повідомлення – структуроване та грамотне. Крім того, учням будуть запропоновані завдання на аудіювання та говоріння. Ці завдання будуть пов’язані з різними життєвими ситуаціями.
Аналогічно, математичні завдання вимагатимуть від учнів демонстрації своїх математичних навичок, обмірковуючи типові повсякденні ситуації, такі як купівля речей чи продуктів, приготування їжі, вимірювання певних об'єктів, прогнозування результатів тощо.
Саме завдання, що базуються на компетентностях, дають змогу врахувати всю різноманітність освітніх траєкторій, якими учні рухаються у початковій школі, щоб досягти вимог, визначених Державним стандартом початкової школи.
Куди діти візьмуть DPA-4?
Усі учні четвертого класу складатимуть середній бал у своїй школі, у своєму класі, зі своїм вчителем.
Переведення дітей між закладами не планується, оскільки учні 4-го класу – це вікова категорія дітей, для яких критично важливо працювати у звичних умовах, щоб продемонструвати свої реальні знання.
Чи будуть діти складати оцінювання на комп'ютері?
Ні.
Четвертокласники працюватимуть у своєму звичному режимі, а комп’ютерне середовище слугуватиме для обміну матеріалами між UCEQA та навчальними закладами.
Що станеться з дитиною, яка не складе DPA?
Нічого.
DPA-4 проводитиметься виключно з метою моніторингу академічних досягнень.
Результати оцінювання:
- не визначають подальшу освіту дитини;
- використовуються лише для того, щоб дитина, її батьки та вчителі могли дізнатися, які теми вже добре вивчені, а які потребують додаткової роботи, щоб впевненіше навчатися у 5 класі.
Тобто, середній бал – це не іспит, а корисний зворотний зв'язок для подальшого розвитку.
Навіщо взагалі проводити DPA?
Середній бал за 4-й клас – це не іспит, а інструмент зворотного зв'язку.
Використовуючи цифрові алгоритми та можливості штучного інтелекту, зацікавлені сторони повинні отримувати стислі, зрозумілі звіти про результати навчання, які дозволять:
- школа – побачити сильні та слабкі сторони навчального процесу, скоригувати методи навчання;
- вчителі – щоб з’ясувати, де дітям потрібна додаткова підтримка;
- батьки – щоб отримати чітке уявлення про те, що дитина вже вміє добре робити, а над чим потрібно працювати далі.
Головна мета Державної системи оцінювання — допомогти дітям впевнено рухатися вперед у навчанні, а не просто оцінювати академічні досягнення учнів чи порівнювати результати з тими, що передбачені Державним стандартом.
Як підготуватися до DPA?
Спеціальної підготовки не потрібно!
Мета STA — з’ясувати реальний рівень досягнень дитини, а не результат спеціального навчання.
Тому:
- не потрібні додаткові заняття чи репетитори;
- не перевантажуйте дітей додатковими завданнями;
- Достатньо регулярних шкільних занять та щоденних домашніх завдань (якщо пропонує їх вчитель).
Найкраща підготовка – це спокійна атмосфера вдома та підтримка дорослих: нагадайте дитині, що важливо старатися, але що помилки – це нормально, адже саме помилки дозволяють зрозуміти, над чим ще потрібно попрацювати.
Що робити зі стресом у дітей?
Середній бал GPA-4 не має жодних наслідків для дітей чи шкіл. Завдання оцінювання розроблені таким чином, щоб бути цікавими та досяжними для учнів.
Єдиним джерелом тривоги для дітей є реакція дорослих. Тому ми звертаємося до батьків та вчителів:
- не варто лякати дітей складними словами чи скороченнями;
- краще пояснити, що на них чекає цікава самостійна робота;
- наголосіть, що важливо спробувати, але не варто хвилюватися, якщо завдання здається складним.
Нехай ваша дитина відчує, що це не випробування на кшталт «хто кращий», а можливість спробувати свої сили в чомусь новому.
Чи суперечить DPA-4 ідеям Національної школи освіти, де немає оцінок на рівні початкової школи?
Ні, це не суперечить.
Дійсно, основою освітнього процесу початкової школи є формувальне оцінювання – так зване оцінювання для навчання, де важливіше показати учням, що вони роблять добре, а над чим потрібно попрацювати, а не «поставити оцінку». Саме тому формувальне оцінювання характеризується описовими вербальними характеристиками досягнень учнів.
Оскільки середній бал за 4-й клас є національним підсумковим оцінюванням для цілей моніторингу, недостатньо мати лише описові характеристики; важливо також мати числові характеристики. Це дозволить збирати, аналізувати та порівнювати дані між роками для моніторингу змін у початковій освіті.
З огляду на це, за результатами ДПА-4, досягнення учнів будуть представлені за загальнонаціональною шкалою від 1 до 12 балів, де кожен бал містить певну змістовну характеристику відповідно до вимог Державного стандарту.
Хто розробляє завдання для Державної податкової служби, чи проходять вони перевірку?
Інструменти оцінювання для DPA-4 будуть розроблені фахівцями Українського центру оцінювання якості освіти, що спеціалізуються на початковій освіті. Розробка завдань відбуватиметься за чіткими процедурами, які довели свою ефективність, та включатиме такі етапи:
- розробка завдань спеціально навченими авторами;
- перевірка завдань на відповідність стандарту та вимогам тестології;
- доопрацювання завдань на основі експертних висновків;
- тестування завдань на вибірці студентів;
- статистична обробка результатів тестування;
- повторний перегляд завдань з урахуванням даних тестування;
- включення завдань до банку завдань DPA-4 та його подальше використання для завершення роботи.
Ця процедура розроблена для забезпечення якості інструментів оцінювання з метою отримання об'єктивних даних.
Навіщо запроваджувати ДТА під час війни?
Оновлення формату ДПА було визначено ще до початку повномасштабної війни у «Стратегії розвитку освітніх оцінювань у сфері загальної середньої освіти в Україні до 2030 року», розробленій у 2018 році. Однак війна завадила реалізації планів у зазначені терміни, які передбачали поступове впровадження ДПА разом із розвитком Нової української школи.
Через війну сьогодні йдеться лише про розробку інструментів і процедур і їх ретельне випробування на вибірці студентів.
Впровадження комплексної ДПА-4 залежатиме від безпекової ситуації та може відбутися лише після закінчення війни. Рішення про впровадження масової ДПА прийматиме Верховна Рада України.
Коли очікувати змін?
Навесні 2026 року DPA буде пілотовано на рівні початкової школи. Участь візьмуть 10 000 учнів четвертих класів з різних регіонів нашої країни у різних типах шкіл.
Метою цього пілотного проекту буде, перш за все, тестування процедур, пов'язаних зі збором результатів оцінювання, через спеціальну освітню платформу, яка зараз розробляється ІТ-фахівцями.
У 2026 році, але вже восени, також планують апробувати окремі інструменти та процедури для Державної освітньої служби на рівні 9-х класів з освітніх галузей мови та літератури (державна мова) та математики.
У тестуванні візьмуть участь близько 2000 учнів 10-х класів, які навчалися у школах, де проводилося пілотне освітньо-методичне забезпечення Національної школи освіти на рівні базової освіти.
Пілотне апробування DPA-9 планується продовжити у 2027 році. Інструменти та процедури оцінювання навчальних досягнень учнів з освітніх галузей «мова та література» та «математика», удосконалені за результатами тестування у 2026 році, будуть апробовані, зокрема, з використанням спеціальної освітньої платформи. Також планується початкове тестування інструментів з інших освітніх галузей (громадянська освіта та історія, природничі науки, інформатика, іноземні мови).
У 2028 році потенційно можливий запуск повноцінного DPA-9 у двох галузях – лінгвістично-літературній (державна мова) та математичній, а також додаткове пілотування інструментів та процедур для інших галузей.
Таким чином, впровадження DPA-9 як цілісної системи можливе не раніше 2029 року. Якщо говорити про DPA-4, то його масове впровадження можливе вже у 2027 році, але рішення про це має бути прийняте після врахування багатьох факторів, насамперед війни.
На що будуть витрачені кошти, виділені Державній аудиторській службі?
Проведення державного оцінювання середньої освіти на кожному рівні повної загальної середньої освіти – це щорічне охоплення оцінюванням усіх випускників 4, 9, а потім (11) та 12 класів відповідно. Фактично, мова йде про масштаби трьох колишніх зовнішніх іспитів. Для якісного проведення цих оцінювань важливим є належне фінансування, яке має покривати витрати на наступне:
- розробка інструментів оцінювання (тестів), до підготовки яких будуть залучені професійні автори завдань та експерти;
- тестування завдань на певній вибірці установ та навчальних закладів;
- оплата праці спеціалістів відділів Українського центру оцінювання якості освіти, які безпосередньо відповідають за підготовку Державних освітніх стандартів для різних рівнів освіти;
- підтримка онлайн-інструментів, зокрема спеціальної освітньої платформи, через яку будуть надаватися різні процедури нової моделі STA.
Водночас, розробка та запуск ключового компонента нової моделі STA – спеціальної освітньої платформи – фінансуватиметься Світовим банком у рамках програми LEARN. Ця багатофункціональна платформа буде основним посередником між Українським центром оцінювання якості освіти, навчальними закладами, вчителями, батьками та адміністраторами освіти. Вона розміщуватиме тестові матеріали, збиратиме дані та надаватиме зворотний зв’язок через них. У майбутньому ця платформа також стане платформою для онлайн-тестування.
Чому б не розпочати впровадження системи STA з дев'ятикласників?
Розгортання ДПА відбувається послідовно – разом із прогресом Нової української школи. Сьогодні НУШ на рівні початкової школи вже повністю впроваджена, тому впровадження ДПА-4 є логічним кроком, який дозволить отримувати щорічні об’єктивні дані про успішність усіх молодших учнів.
Однак на рівні базової середньої освіти реформа все ще триває. Перший випуск 9-класників, які навчалися за Державним стандартом Національної середньої школи, відбудеться у 2026/27 навчальному році. Наразі пілотування навчально-методичного забезпечення для всієї лінійки 5–9 класів все ще триває. Тому запуск ДПА-9, який має відповідати підходам, характерним для цього рівня освіти, можливий лише після завершення пілотування.
Український центр оцінювання якості освіти.
Источник: osvita.ua