Дані моніторингу демонструють, що учні значно краще справляються із завданнями на застосування, аніж на запам’ятовування Учні почали краще виконувати завдання на міркування
Учні шостих та восьмих класів почали демонструвати кращі результати у виконанні тестових завдань з української мови, які спрямовані на розвиток критичного мислення.
Такий висновок зробили розробники звіту за підсумками загальнодержавного моніторингу, який третій рік поспіль проводить Державна служба якості освіти для учнів 6-х та 8-х класів.
Зокрема, це підтверджує аналіз успішності виконання учасниками моніторингу тестових завдань з української мови з урахуванням когнітивного виміру.
Розробники звіту зазначають, що ймовірною причиною такого поліпшення є те, що вчителі на уроках, згідно з учнівськими анкетами, систематично заохочують учнів до міркувань.
Водночас, результати моніторингу вказують на те, що учні значно успішніше справляються із завданнями, що вимагають застосування знань, порівняно із завданнями, що перевіряють лише запам’ятовування.
Водночас, колишня міністр освіти і науки Лілія Гриневич під час представлення звіту наголосила, що навчальні програми, підручники та методики викладання «не прив’язані до реальності», тобто не орієнтовані на практичне життя. Наразі в освітньому процесі шкіл досі домінує підхід, що базується на запам’ятовуванні.
«Ми стверджуємо, що навчаємо практичному застосуванню знань, але цього недостатньо в наших підручниках», – підкреслила Гриневич.