“`html
Тест із загальної навчальної компетентності містить 2 складові: словесно-комунікативну та логіко-аналітичну. Як готуватись до блоку ТЗНК єдиного вступного іспиту: поради фахівців
У 2026 році всі абітурієнти, які бажають вступити до магістратури чи аспірантури, складатимуть єдиний вступний екзамен (ЄВІ).
Він включатиме два розділи: тестування загальної навчальної компетентності (ТЗНК) та випробування з іноземної мови (англійської, німецької, французької, іспанської – на вибір абітурієнта).
Вступний іспит організовуватиме Український центр оцінювання якості освіти у відповідності до чинного законодавства.
Завдання розділу ТЗНК розробляються згідно з програмою тесту загальної навчальної компетентності для вступу на магістерські програми.
Тест загальної навчальної компетентності складатиметься з двох частин:
- словесно-комунікативної;
- логіко-аналітичної.
Весь тест містить 27 завдань двох видів:
- завдання 1–4 на заповнення прогалин у коротких текстах (підзавдання 1–10).
У підзавданнях потрібно доповнити речення в мікротексті словосполученнями / словами, обираючи їх із запропонованих варіантів. Підзавдання вважається виконаним, якщо учасник обрав відповідь, а також зафіксував свій вибір.
- Завдання 5–27 з вибором одного вірного варіанту.
Завдання має основу та чотири можливі відповіді, серед яких лише одна правильна. Воно вважається виконаним, якщо учасник обрав відповідь і підтвердив свій вибір.
На виконання тесту відведено 75 хвилин.
Оцінювання завдань
Завдання тесту із загальної навчальної компетентності оцінюватимуться за встановленою схемою нарахування балів.
У завданнях на заповнення пропусків у мікротексті підзавдання оцінюють в 0 або 1 бал:
- 1 бал – якщо зазначено правильну відповідь;
- 0 балів – якщо зазначено неправильну відповідь або відповідь на завдання відсутня.
Завдання з вибором одного правильного варіанту оцінюють в 0 або 1 бал:
- 1 бал – якщо зазначено правильну відповідь;
- 0 балів – якщо зазначено неправильну відповідь або відповіді на завдання не надано.
Найбільша кількість балів, яку можна отримати, правильно виконавши всі завдання тесту, – 33 бали, тобто 10 балів за виконання завдань 1–4 (підзавдань 1–10) і 23 бали за виконання завдань 5–27.
Отримані учасником тестові бали конвертуються у бали за шкалою 100-200 балів для використання у вступній кампанії.
Як виконувати завдання словесно-комунікативного блоку
Початкові завдання цього розділу передбачають відновлення повноти текстів. Учаснику надається короткий текст, що складається з 1-5 речень, в якому є 1-4 пропуски та 4 варіанти відповідей для кожного пропуску.
Важливо: варіанти відповідей для різних прогалин є незалежними!
Це означає, що вибір відповіді для одного пропуску не впливає на варіанти відповідей для інших.
Учаснику не слід намагатися просто перебрати кожну можливу комбінацію відповідей.
Аналізувати запропонований уривок слід за таким принципом:
1. Прочитайте фрагмент, щоб мати загальне уявлення про нього. Визначте слова чи фрази, які мають значення для відновлення його цілісності.
2. Спробуйте заповнити пропуски власними словами чи фразами, які відновлюють зміст речення, а потім подивіться, чи є схожі слова серед запропонованих варіантів.
3. Необхідно обрати відповідь, яка найбільш точно відповідає змістовному наповненню та стилю тексту.
4. Переконайтеся, чи є уривок логічно, граматично та стилістично цілісним.
Не обов’язково починати з першого пропуску; можливо, один з інших пропусків легше заповнити на початку. Оберіть варіант для цього пропуску, а потім перейдіть до іншого підзавдання.
Наступна частина завдань у словесно-комунікативному розділі присвячена розумінню текстів.
Учаснику буде представлено два досить великі тексти, обсягом по 400-450 слів.
Учасник ЄВІ має виконати 8 завдань на аналіз і порівняння текстів, обравши в кожному завданні одну правильну відповідь з 4 запропонованих.
Всі завдання стосуються двох тематично споріднених текстів. Такі завдання дозволяють продемонструвати здатність швидко й ефективно обробляти текстову інформацію на основі критичного аналізу, інтерпретації, оцінювання даних з текстів.
Тексти можуть стосуватися природничих, соціальних і гуманітарних наук, бізнесу, мистецтва, а також повсякденних тем. Зазвичай це уривки з книг, статей або фрагменти статей з наукових, науково-популярних періодичних видань, тексти ЗМІ.
На перший погляд, на деякі завдання можна відповісти більше ніж одним із варіантів відповіді. У цьому випадку необхідно обрати ту відповідь, яка найбільш точно й повно відповідає на поставлене запитання.
Завдання можуть стосуватися таких характеристик тексту або пари текстів:
- основної ідеї та мети, позиції автора;
- мікротем і ключових слів;
- зв’язку між різними думками, висловленими в текстах;
- інформації, що чітко стверджується, а також тої, яка представлена в тексті приховано;
- форми, принципів структурування і систематизації інформації, побудови аргументації.
Учасник екзамену має уважно прочитати кожне питання та переконатися, що точно розуміє, про що його запитують. Після цього можна відповідати на кожне питання.
Зверніть увагу, що на всі питання можна відповісти лише на основі інформації, поданої в текстах, не слід покладатися на попередні чи додаткові знання.
Також слід враховувати, що авторський текст може представляти кілька різних точок зору. Іноді позиція автора щодо порушеної в тексті проблеми не збігається з тією, яку він наводить у тексті.
Як виконувати завдання розділу логічного мислення
Всього цей розділ містить 6 завдань з вибором однієї правильної відповіді.
Учаснику буде запропоновано 6 коротких текстів, обсягом до 125 слів у кожному, та одне завдання до кожного мікротексту з 4 варіантами відповіді.
Запропоновані завдання перевірятимуть наступні вміння та навички:
- Застосовувати / визначати форми аргументації (індукція, дедукція, аналогія), аналізувати структуру аргументації, визначати тезу та встановлювати її обґрунтованість.
- Виконувати розумові дії та мисленнєві операції: аналіз, синтез, узагальнення, конкретизація (уточнення), порівняння (виявляти спільне та відмінне у висловленнях або міркуваннях).
- Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, визначати необхідні та достатні умови, робити обґрунтовані логічні висновки.
- Розуміти, аналізувати й застосовувати означення понять, визначати зміст та обсяг поняття, виконувати операції над поняттями (об’єднання, перетин, заперечення, узагальнення, обмеження).
- Ідентифікувати / застосовувати методи побудови логічних висновків, знаходити логічні помилки в міркуваннях, визначати значення окремих аргументів для обґрунтування тези.
- Використовувати логічні операції над висловлюваннями («і», «або», «не», «слідує», «еквівалентно») для визначення / утворення нових висловлювань або їх заперечень та / або встановлення їх істинності.
Порядок роботи з завданнями розділу:
1. Уважно прочитайте завдання. Переконайтеся, що ви розумієте зміст умови, вимоги завдання та кожного варіанту відповіді.
Важливо: слід розуміти, що правильна відповідь відповідає вимогам завдання. Вона не обов’язково є правдивим твердженням.
2. Звертайте увагу на вимоги на зразок «найбільш повно», «найбільш точно» тощо.
- Структуруйте умову, наведену в мікротексті. Визначайте логічні конструкції, які поєднують окремі твердження. Наприклад: якщо …, то; … тоді і тільки тоді …; … і …; … або …; не …
3. Звертайте увагу на використані в завданнях і варіантах відповідей слова «всі», «кожен», «деякий», «існує».
Важливо: загальні твердження стосуються УСІХ об’єктів, а часткові – лише ДЕЯКИХ.
4. Розрізняйте прямі й обернені твердження, необхідні та достатні умови.
- Якщо А, то В (пряме твердження): А – достатня умова для В; В – необхідна умова для А
- Якщо В, то А (обернене)
- Якщо НЕ А, то НЕ В (протилежне)
- Якщо НЕ В, то НЕ А (обернене до протилежного)
Як виконувати завдання розділу аналітичного мислення
Всього цей розділ містить 9 завдань з вибором однієї правильної відповіді.
Учаснику буде запропоновано 3 ситуації, до кожної з яких буде подано 3 завдання з 4 варіантами відповіді.
Завдання цього розділу перевіряють уміння:
- розуміти й використовувати задану систему умов, що визначає властивості множин, їх елементів та відношень між ними;
- аналізувати й перевіряти умови, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;
- виконувати найпростіші комбінаторні, ймовірнісні та статистичні обчислення;
- створювати й використовувати математичні моделі;
- аналізувати інформацію, подану в різних формах: числовій, табличній, графічній;
- перетворювати інформацію, встановлювати (не)достатність даних, прогнозувати.
Учасники повинні усвідомлювати, що всі завдання розділу є незалежними між собою. Тому під час виконання слід використовувати лише вихідні умови ситуації.
Відповідати на питання слід лише на основі наведеної в умові інформації та загальновідомих фактів (таких як кількість днів у місяці / році) та знань з математики.
Не варто використовувати додаткову інформацію, яку ви можете знати з інших джерел про контекст, якого стосуються завдання.
Починаючи роботу над першою ситуацією, учасник має уважно прочитати умови й переконатись, що він розуміє кожну з них.
У деяких випадках для полегшення роботи над завданням (наприклад, за наявності багатьох умов) зручно формалізувати умови у вигляді схеми або таблиці.
Друга ситуація передбачає знання з математичного моделювання.
Виконуючи ці три завдання, варто користуватись такими формулами і поняттями:
Ймовірнісні розрахунки
Комбінаторні розрахунки
Статистичні оцінки
Третя ситуація передбачає роботу з даними (аналіз й інтерпретація графіків, діаграм (стовпчастих, кругових), схем, таблиць, інфографіки.
Щоб виконати ці завдання, слід дотримуватися таких порад:
- Виділяйте основне: які дані наведено, в яких одиницях вимірювання вони представлені, як вони згруповані.
- Повертайтесь до вихідних даних, виконуючи кожне завдання.
- Будьте уважні при перетворенні даних (обчислення відсотка від числа й числа за його відсотком) або порівнянні значень, поданих в різних одиницях вимірювання.
Для того щоб ознайомитися зі структурою, типами завдань та правильними відповідями, а також навчитись правильно розподіляти час на виконання завдань тесту, вступникам у магістратуру варто заздалегідь опрацювати демонстраційні версії завдань.
ОСНОВНА СЕСІЯ ЄВІ ТЗНК 2024 РОКУ
ДЕМОВЕРСІЯ ЄВІ ТЗНК 2024 РОКУ
ДЕМОВЕРСІЯ ЄВІ ТЗНК 2023 РОКУ
Українського центру оцінювання якості освіти. “`