На мотивацію молодого вчителя впливає не лише зарплата, – омбудсмен
На стимул молодого вчителя, якість його праці та бажання прогресувати й продовжувати роботу впливає кілька аспектів, і оплата праці – це тільки один із них.
Про це заявила освітній омбудсмен Надія Лещик під час участі у форумі «Бути вчителем. Початок професійного шляху».
За її словами, нерідко не менш значущими для стимулювання молодого вчителя є ще декілька факторів, зокрема, атмосфера в колективі та співпраця з колегами.
«На жаль, виникають випадки дискримінації за віком на початку діяльності молодого вчителя. Інколи інші педагоги бачать у молоді претендентів на їхні місця, тому вчителі на старті кар’єри можуть відчувати певну недовіру з боку колег. Часто молоді педагоги акцентують на тому, що вони почуваються вразливими у таких ситуаціях», – відзначила Лещик.
Ще одним аспектом, що впливає на стимул, є складнощі взаємодії з батьками та учнями.
«Дуже важливою є належно організована взаємодія зі школярами та їхніми батьками на початку кар’єри вчителя. Це буває непросто, оскільки, на жаль, деякі батьки скептично налаштовані до віку педагога, відсутності досвіду, і це позначається на комунікації. Постають проблеми з встановленням особистих меж», – зауважила освітній омбудсмен.
Також деколи вирішальним є перевантаження вчителя, зокрема організація заходів і участь у них, звітування, робота з документацією, яка забирає час і не дає змоги зосередитися на основному завданні.
«Ми усвідомлюємо, що молоді вчителі, щоб отримувати більш-менш пристойну зарплатню, беруть навантаження понад ставку, і це також впливає на їх перевтому та відсутність можливостей для відпочинку і відновлення сил», – наголошує Лещик.
Іншим мотиваційним чинником вона назвала складність кар’єрного росту українського вчителя.
«В умовах, коли у більшості громад конкурси на посаду керівника закладу освіти не проводяться, у молодих вчителів може скластися думка, що кар'єрний розвиток – це точно не про заклад освіти. Однак відкритий і прозорий чесний конкурс на посаду керівника закладу освіти, представлення кандидатами бачення розвитку закладу дозволяє і молодим педагогам подивитися на заклад у фокусі перспективи – яким заклад освіти буде в майбутньому і якою може бути роль педагога в ньому, а також подумати над тим, щоб самому у майбутньому спробувати свої можливості на посаду керівника», – підкреслила Лещик.
Враховуючи це, вона висловила впевненість, що для того, аби молодий учитель залишався у школі та розвивався, необхідно не лише змінювати підходи до оплати праці педагогів, а й допомагати молодому педагогу через наставництво та реальні програми підтримки в закладі освіти та поновлювати конкурси на посаду директора там, де це дозволяє безпекова ситуація.
Телеграм-каналі Освіта.ua.